La llamada “mosca de alas manchadas” se ha constituido como plaga de importancia económica a nivel internacional, ya que provoca afectaciones a cultivos de frutos como cereza, frambuesa, zarzamora, arándano, fresa, durazno, manzano, ciruelo, tomate y pera, entre otros.

Ante su presencia confirmada en México y por significar una amenaza fitosanitaria para el país, una estudiante de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo (UMSNH) realiza un estudio científico sobre el ciclo de vida del insecto y propone un método de su control biológico. Se trata de la primera investigación sobre este tipo de mosca y por la cual Yadira Maibeth Vázquez González se hizo acreedora al primer lugar del concurso organizado a nivel nacional por la Sociedad Mexicana de Entomología.

La mosca de las alas manchadas (Drosophila Suzukii Matsumura) es originaria de Asia e ingresó a México en el 2010. A decir de la estudiante de maestría del Instituto de Investigaciones Agropecuarias y Forestales (IIAF), de la UMSNH, se ha convertido en una seria amenaza para los cultivos de frutas a nivel mundial, ya que se han reportado pérdidas entre 26 a 100 por ciento en plantaciones de cereza. En Estados Unidos hay registros de 80 por ciento de daños en este fruto, 40 por ciento en arándano y 70 por ciento en otras especies de moras.

Vázquez González explica que es una de las pocas especies capaces de alimentarse y depositar sus huevos en frutos maduros donde seguirán su proceso de crecimiento. Como parte del mismo, las larvas comen la pulpa de la fruta y provocan el hundimiento de sus paredes, favoreciendo las infecciones secundarias por hongos o bacterias, lo cual es un ambiente propicio para el ataque de otras especies de Drosophila.

Al analizar el ciclo de vida de esta especie, cuya fertilidad es de 96 por ciento, además de su rápida dispersión y biología, esta especie puede representar a corto plazo una importante amenaza fitosanitaria en México, advierte la tesista.

“Si bien el control químico es el más utilizado para disminuir la población de este insecto, ya que existen varios insecticidas con una alta efectividad, el control biológico es una alternativa de gran importancia permitiendo la reducción de la plaga con menor uso de pesticida”, explicó.
A la fecha, ya se ha encontrado un parásito de esta mosca que podría servir como enemigo natural de la misma. El siguiente paso es probar en qué medida hay que liberarlo, así como de ser criado en laboratorio, si se adaptará a las condiciones del campo, entre otros experimentos que permitan un adecuado control biológico de la plaga.

Por tratarse de un parasitoide de amplio rango se han realizado diversos estudios básicos a nivel mundial sobre sus parámetros biológicos, así como para la identificación de los enemigos naturales de D. suzukii encontrados en campo. De ellos se confirmó al insecto Pachycrepoideus vindemmiae como parasitoide de pupas D. suzukii, aunque todavía se realizan diversos estudios básicos relacionados con sus parámetros de vida.

La tesis de maestría denominada “Parámetros Biológicos y Parasitoides de la Mosca de las Alas Manchadas, Drosophila Suzukii Matsumura (díptera: drosophilidae)” de Vázquez González es asesorada por los doctores Samuel Pineda Guillermo, director del IIAF, y Ángel Rebollar Alviter, investigador de la Universidad Autónoma de Chapingo, campus Morelia.

Yadira Vázquez González explicó que continuará su investigación en la búsqueda del control biológico de esta plaga, además de que participará en la Campaña Nacional contra el HLV, enfermedad que ataca al cultivo de cítricos. (Agencia ID)

En México, 55 por ciento de los alumnos no alcanza el nivel de competencia básica en matemáticas, de acuerdo a datos de la evaluación de la Prueba PISA realizada por la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE). Preocupados por esta situación un grupo de investigadores del Tecnológico de Monterrey desarrolló una plataforma robótica para estudiantes de educación básica.

La innovación permite que los alumnos adquieran y/o fortalezcan habilidades en matemáticas, trabajen en equipo y aprendan por si solos. Además, está diseñada para niños desde tercero hasta sexto de primaria y sigue el plan de la Secretaría de Educación Pública (SEP).

La plataforma fue creada en colaboración con la fundación Lego y Planet National Instrument, la primera aportó los robots y la segunda el software, con ello se construyeron dos laboratorios de cómputo en dos escuelas primarias públicas de Xalapa, Veracruz.

Durante cuatro años el taller de robótica implementado en las primarias Anexa a la Escuela Normal Veracruzana y Acela Servín los alumnos presentaron un incremento en los resultados de la prueba enlace y la segunda se convirtió de tiempo completo.

El desarrollo que ya cuenta con patente y consiste en un robot que se construye con Legos y tiene un software al que se le cargan ejercicios como suma y resta, ángulos, longitudes y/o fracciones, entre otros, por medio de un puerto USB. Después arroja una diligencia, que es el instructivo y evaluación de lo que vio en clase.

“Por lo regular los niños ven a las matemáticas como algo tedioso y aburrido, pero con esta plataforma aprenden jugando. Lo importante es la motivación, la cual se pierde cuando se cree que algo es muy difícil o no se entiende”, señaló el doctor en ciencias Pedro Ponce Cruz, director de posgrado en Ciencias de la Ingeniería, en el campus Ciudad de México.

“El alumno correr el programa y le sale un listado de preguntas a responder: si detecta algún problema le dice ‘te recomiendo hacer ejercicios extras para prácticas’ y señala las preguntas buenas e incorrectas. Ya conociendo las deficiencias el niño juega con el robot y refuerza sus conocimientos”, refirió el catedrático.

“Las clases son diferentes, aprenden jugando, ya no es estar haciendo ejercicios en el pizarrón, ahora es en el piso, en cualquier parte. Se crea integración y apoyo. Con los talleres los alumnos comenzaron a pedir tarea.

Asimismo, un niño que encuentra diversión en las matemáticas puede ser un ingeniero, economista, administrador, abogado, entiende que existen herramientas a las que puede enfrentarse sin tenerles miedo. Les brinda cierto grado de confianza”, relató el profesor e investigador del Tecnológico de Monterrey Pedro Ponce.

Aprende jugando

La plataforma robótica cuenta con ejercicios para los diferentes años académicos; por ejemplo, en cuarto año se estudian los ángulos, para ello se crea un círculo al que se le colocan figuras de animalitos y de acuerdo a los grados donde se desee moverse desplaza a otra figura.

En otros ejercicios se requiere que el niño arme un carro y calcule cuántas rotaciones da, esas medidas las transforma a centímetros o fracciones, es decir, “si di diez vueltas y con ello pude recorrer diez centímetros, quiere decir que estoy recorriendo un centímetro cada que doy una vuelta, ¿cuántas vueltas en fracciones tengo que dar para recorrer 2.5 centímetros?”.

El proyecto ha sido exitoso y ahora se busca adaptarlo a nivel prescolar. “Estamos diseñando un robot que se llama Wido que da patadas y cada vez que mete un gol cuenta. Además, puede detectar palabras en inglés”, finalizó el doctor Pedro Ponce. (Agencia ID)